Realizei uma pesquisa em uma
escola publica na minha cidade para analisar o
perfil de leitores em processo de formação e também que tipo de leitor os alunos
do ensino fundamental se consideram. No total foram 18 entrevistados de turmas
do 6º e 7º anos. Dos dezoito entrevistados 10 se consideravam leitores
imersivos, 3 contemplativo e 5 moventes.
Segundo Demo (2008), o leitor contemplativo, tem características especificas que o
diferencia dos demais, pois
esse
tipo de leitor se concentrar numa atividade solitária de leitura, com muitos
momentos de reflexão, uma leitura pausada, retornada, feita novamente por várias
vezes até que o entendimento seja feito do modo desejado. Esse é o leitor do
livro.
“O leitor do livro é o mesmo da
imagem e este
pode ser o leitor das formas híbridas de signos e processos de linguagem,
incluindo nessas formas até mesmo o leitor da cidade e o espectador de cinema,
TV e vídeo”. (SANTAELLA, 2004, p. 16)
Na leitura do livro, essa dinâmica possibilita ao
leitor conduzir a apreensão do conteúdo, adicionando sua inferência, consultando
textos afins etc. Embora a leitura da escrita de um livro seja sequencial, a
solidez do objeto livro permite idas e vindas, retornos, resignificações. E o
leitor contempla e medita à sua maneira (DEMO, 2008).
Leitor
movente, com o advento tecnológico em expansão, com a introdução dos
cinemas e a instantaneidade da televisão, quebrou-se um paradigma e surgiu
